Wetgevers roepen de EU op om het rapport over antisemitische Palestijnse schoolboeken openbaar te maken

Na de onthulling van een ongepubliceerd EU-rapport over Palestijnse schoolboeken vorige week door de Duitse krant BILD, hebben verschillende wetgevers de EU opgeroepen om het rapport openbaar te maken, schrijft Yossi Lempkowicz.

IMPACT-se, een onderzoeks- en beleidsinstituut dat onderwijs monitort en analyseert, heeft een exemplaar van het rapport verkregen, waarin werd vastgesteld dat Palestijnse leerboeken – gefinancierd door de EU – antisemitisme bevatten, kinderen aanzetten tot haat en geweld en de staat Israël delegitimeren.

In 2019 zei Federica Mogherini, hoofd van het buitenlands beleid van de EU, tegen de Europese wetgevers dat de Europese Unie een onderzoek naar Palestijnse schoolboeken zou financieren “met het oog op het identificeren van mogelijke aanzetten tot haat en geweld en elk mogelijk gebrek aan naleving van de UNESCO-normen voor vrede en geweld.” tolerantie in het onderwijs.''

Het eindrapport, dat aanvankelijk in 2019 in gebruik werd genomen, heeft twee jaar vertraging opgelopen en is nog steeds niet openbaar gemaakt.

A vervolg stuk in dagelijks BILD verklaarde dat de Commissie beleidsmakers heeft misleid die om een ​​kopie van het rapport vroegen en dat dit werd geweigerd op grond van het feit dat het nog niet 'afgerond' was, ondanks dat het rapport in maart door het beoordelende instituut was ingediend.

De Duitse regering heeft de EU opgeroepen om het geheime rapport openbaar te maken, daarbij verwijzend naar de publieke belangstelling en bezorgdheid over de vraag of geld van de Duitse belastingbetaler wordt gebruikt om haat te financieren. Dat heeft een woordvoerder van het Duitse ministerie van Ontwikkelingssamenwerking gezegd BILD dat “een vertrouwelijke versie van het onderzoek beschikbaar is. De federale regering heeft herhaaldelijk gepleit voor publicatie richting de EU. De EU heeft dit nu beloofd.”

Een lid van de Bondsdag, het Duitse federale parlement, Frank Müller-Rosentritt van de FDP-partij, riep ook op tot de publicatie en zei dat “al het andere de strategie van de federale regering in de strijd tegen antisemitisme in twijfel zou trekken. Je kunt in Duitsland niet zeggen dat je deze strijd wilt intensiveren en tegelijkertijd de productie wilt financieren van schoolboeken die oproepen tot terreur tegen de Joden.”

Een Duits lid van het Europees Parlement voor de Europese Volkspartij (EVP), Niclas Herbst, vicevoorzitter van de commissie begrotingszaken van het EU-Parlement, bekritiseerde de EU omdat ze het rapport verborgen hield: “De geheimhouding van de Europese Commissie is contraproductief. productief en onbegrijpelijk.”

Hij riep op tot een reserve van 5 procent op EU-financiering aan de PA en UNRWA, en stelde dat de ingehouden fondsen moeten worden besteed aan NGO's die zich aan de UNESCO-normen houden totdat de PA alle haat en ophitsing uit haar leerboeken heeft verwijderd.

De EU financiert rechtstreeks de salarissen van Palestijnse leraren en uitgevers van leerboeken.

IMPACT-se, dat voor de analyse van leerboeken gebruik maakt van internationale standaarden op het gebied van vrede en tolerantie zoals afgeleid van UNESCO-verklaringen en resoluties om naleving vast te stellen en waar nodig voor verandering te pleiten, ontving een exemplaar en beoordeelde het EU-rapport onafhankelijk. Hoewel het niet het hele leerplan doorneemt en er nogal wat ontbreekt, bevestigt het veel van IMPACT-se's eigen bevindingen.

Het EU-rapport stelt dat de Palestijnse leerboeken antisemitisme bevorderen, geweld aanmoedigen, vredesovereenkomsten uitwissen en Israël delegitimeren.

Het Europees Parlement heeft vorig jaar een resolutie aangenomen waarin wordt opgeroepen om de financiële steun aan de Palestijnse Autoriteit afhankelijk te stellen van de voorwaarde dat schoolboeken voldoen aan de normen van vrede en tolerantie. ''Het niet publiceren van het rapport is duidelijk geen effectieve strategie. De EU moet eindelijk actie ondernemen om de haat weg te nemen en een vredesprogramma voor Palestijnse schoolkinderen eisen'', aldus Marcus Sheff, CEO van IMPACT-se.

Ondanks het kritische karakter van het rapport wordt de conclusie van het beoordelende instituut, het Georg Eckert Instituut, dat de leerboeken nog steeds aan de UNESCO-normen voldoen, betwist door BILD waarin wordt gesteld dat deze conclusie inconsistent is met de hoofdtekst van het rapport en met de EU zelf, die duidelijk niet denkt dat er sprake is van volledige overeenstemming.

Een EU-woordvoerder zei dat zij “deze studie serieus neemt en waar nodig actie zal ondernemen op basis van de bevindingen, met als doel de volledige naleving van de UNESCO-normen in al het Palestijnse onderwijsmateriaal tot stand te brengen.”

Wat zegt het rapport?

Leerboeken blijven antisemitisme en jodenhaat promoten. “Hoewel het gebruik van de term ‘Joodيهودي yahūd’ en zijn afgeleiden in de leerboeken kan duiden op religieuze en culturele tolerantie, komt het ook voor in combinatie met anti-Joodse vooroordelen.”

Joden worden vijanden van de islam genoemd. “Les 10 in het boek voor jaar 8/II gaat bijvoorbeeld over de strijd om Banū Qurayḍah; […] Hoewel deze les niet expliciet verwijst naar joden als verraders en terloops verwijst naar joodse bondgenoten van de profeet Mohammed, heeft deze les nog steeds een duidelijk potentieel om gezien te worden als een verhaal waarin joden als de vijand worden afgeschilderd.

Het rapport bevestigt de verwijdering van alle topconferenties over vredesakkoorden en voorstellen die voorheen waren opgenomen in het Palestijnse curriculum na de Oslo-akkoorden zijn verwijderd, inclusief het “weglaten van de passage die spreekt over het begin van een nieuw tijdperk van vreedzaam samenleven, vrij van geweld, weerspiegelt de huidige situatie tussen de twee partijen, die geen routekaart biedt naar geweldloosheid en vrede die voor alle betrokken partijen aanvaardbaar is.”

Het curriculum delegitimeert en demoniseert Israël doelbewust. Een 9 bijvoorbeeld^th Arabisch leerboek dat leerlingen een collage biedt van een Palestijns kind en Israëlische soldaten. Het rapport stelt dat “de montage suggereert dat de Israëlische sluipschutter doelbewust op de kleine jongen mikte, en zo een demoniserende weergave van de 'ander' oplevert; in dit geval de Israëlische soldaat. De tekst impliceert ook een fundamentele boosaardigheid en inherente barbaarsheid van soldaten die hun wapens, zoals het in de tekst overkomt, simuleren op kinderen die de straat oversteken. Het verhaal en de visualisatie ervan portretteren de Israëlische soldaten als agressief en verraderlijk, zich verschuilend achter betonnen barrières terwijl ze op de kinderen schieten.”

Leerboeken bevorderen geweld, vooral tegen Israël. “Wat de gewelddadige daden van de Palestijnse kant tegen Israël betreft, bevatten de leerboeken voor de Arabische taal afbeeldingen van geweld als een heroïsche strijd.”

Roep op tot een onderzoek naar UNWRA 

in een andere ontwikkeling heeft een groep van 26 partijoverschrijdende leden van alle grote partijen in het Europees Parlement, geïnitieerd door het Zweedse parlementslid David Lega en het Slowaakse parlementslid Miriam Lexmann, beiden van de EVP-fractie, een brief geschreven aan de Europese Commissie en de secretaris-generaal van de VN Antonio Guterres eist een onderzoek naar UNRWA, de United Nations Relief and Works Agency for Palestine Refugees, vanwege antisemitisme en opruiing in UNRWA-educatief materiaal.

In de brief werden zorgen geuit over: “UNRWA's voortdurende gebruik van haatdragend schoolmateriaal dat geweld aanmoedigt, vrede afwijst en zowel Israël als het Joodse volk demoniseert. Wij betreuren ten zeerste het gebrek aan toezicht, transparantie en aansprakelijkheid van de organisatie met betrekking tot de herhaalde onthullingen over het onderwijzen van haat en opruiing aan Palestijnse kinderen onder de hoede van de UNRWA.”

Het veroordeelt het gebruik van geld van de EU-belastingbetalers om haatzaaierij en antisemitische verergering te financieren.

In de brief werd secretaris-generaal Guterres opgeroepen om te eisen dat de UNRWA spoedig al haar onderwijsmateriaal voor docenten en studenten in het Arabisch dat in haar lessen wordt gebruikt openbaar maakt, evenals de werking en bevindingen van de curriculaoverzichten van het gastland die zij uitvoert, die er naar verluidt voor zorgen dat leerboeken ‘in lijn zijn met VN-waarden”, en die UNRWA tot nu toe heeft geweigerd vrij te geven.

Deel dit artikel: